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Haut de page Notes 1 Voir Alderman, R. Et les excuses sont souvent trouvées dans des budgets insuffisants, quand ceux-ci ne sont pas détournés à d'autres fins que les locaux scolaires. Mais en réalité l'école ne semble pas encore réellement ciblée, sauf pour venir au secours d'un secteur de la jeunesse et des Sports miné par les conflits 23 autour d'intérêts inavouables, et dans lequel les responsables des fédérations ont oublié l'essentiel de leur mission: l'éducation et la formation de la jeunesse. L'encadrement et les moyens matériels Sans prétendre apporter la solution-miracle, mais ayant la conviction que notre pays a les moyens et l'encadrement nécessaires à la prise en charge de l'éducation physique et du sport à l'école, nous réitérons les propositions suivantes, faites à l'occasion de la conférence organisée à Sétif le 03 juillet 28 , dont nous n'avons eu aucun écho, et que nous considérons toujours d'actualité. Par exemple, la priorité sera donnée dans l'occupation des terrains de sport au milieu scolaire pour l'enseignement et les compétitions des élèves des établissements scolaires dans le cadre d'un programme national. Un texte sobre et facile à lire.

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Mais quand et comment? Cela reste à déterminer. Si l'EPS est une matière d'enseignement en principe obligatoire sauf avis médical contraire au même titre que les autres matières scolaires, le Sport scolaire n'est donc pas obligatoire; les enfants et adolescents scolarisés ont en principe là aussi le choix entre plusieurs activités, culturelles et sportives; dans les lycées par exemple, les possibilités existantes actuellement sont surtout les sports collectifs, la musique ou le dessin.

Il faut remarquer cependant que le sport scolaire était beaucoup plus important dans les années et , faisant la fierté de chefs d'établissements et la joie des élèves; il alimentait même le sport de compétition. Et tout le monde est d'accord pour dire que les derniers résultats médiocres des algériens aux compétitions de niveau mondial, comme la médaille d'or unique des Jeux Olympiques de Londres , sont en partie liés à la régression du sport scolaire.

Il faudrait, bien sûr, une étude plus approfondie pour analyser les causes d'un problème ici complexe, qui concerne tout le sport algérien. La seule étude que nous connaissions, encore que restant partielle en ce qui concerne le sport scolaire, parce que consacrée au sport féminin, est celle de Kerzabi M.

Et il existe une volonté politique d'orientation vers la prise en charge d'un nouveau système de compétition, se voulant plus sélectif et plus performant pour les jeunes catégories; comme s'il s'agissait en somme de remplacer un système défectueux dans les fédérations spécialisées, où il y a très peu d'écoles et de compétitions pour les plus jeunes, et que le nouveau ministre de la Jeunesse et des Sports tente de relancer.

Et il est question d'ouvrir d'autres lycées sportifs dans différentes régions du pays. Mais en réalité l'école ne semble pas encore réellement ciblée, sauf pour venir au secours d'un secteur de la jeunesse et des Sports miné par les conflits 23 autour d'intérêts inavouables, et dans lequel les responsables des fédérations ont oublié l'essentiel de leur mission: l'éducation et la formation de la jeunesse.

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Il faudrait une enquête pour connaitre, ou plutôt reconnaitre dans le lot, le nombre de clubs et fédérations qui ont des écoles spécialisées pour les petites catégories.

Ce serait une bonne chose que la concurrence s'installe en vue de l'efficacité de la performance sportive. Mais pour le moment, celle-ci donne une image peu encourageante aux parents qui voudraient voir réussir leurs enfants dans le sport, que ce soit à l'école ou dans les clubs. L'opération annoncée à la mi-avril avait surpris tout le monde en raison de l'improvisation, du manque de communication et d'information.

La surcharge des programmes est d'ailleurs l'un des casse-têtes du système éducatif algérien actuellement. Alléger les cours théoriques pour donner une meilleure place aux activités physiques n'est-elle pas une des solutions pour un meilleur équilibre de nos enfants? Conclusion 39Il faut reconnaitre en toute objectivité que l'EPS comme le sport scolaire ne vont pas bien à l'école algérienne: ils sont pratiquement inexistants à l'école primaire, la participation féminine est en grande régression surtout en sport scolaire, le nombre d'activités sportives scolaires réelles est réduit, la formation de l'encadrement est disparate dans les enseignements moyen et secondaire, et très peu fiable pour les instituteurs de l'école primaire… Les causes de ces faiblesses semblent commencer à s'accumuler et se surajouter les unes aux autres dès le lendemain de l'indépendance, avec au commencement une école qui se voulait à caractère démocratique, l'impossibilité d'assurer la couverture de l'EPS et la priorité accordée aux autres enseignements.

Et les excuses sont souvent trouvées dans des budgets insuffisants, quand ceux-ci ne sont pas détournés à d'autres fins que les locaux scolaires. Et nous sommes toujours au point de départ d'une école primaire sans EPS en , au lendemain du cinquantenaire de l'indépendance! L'Algérie forme en effet des éducateurs sportifs dans une vingtaine d'universités et une dizaine d'instituts spécialisés, et exporte des entraineurs et des enseignants d'EPS, alors que ses enfants restent mal encadrés!

La formation de l'encadrement, satisfaisante au plan quantitatif, doit être revue et améliorée à tous les niveaux de compétences techniciens du sport, enseignants de tous grades, entraineurs, formateurs et enseignants universitaires….

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Le secteur de la jeunesse et des sports vise la performance à travers les classes sports-études et délaisse le sport scolaire en tant que moyen d'animation des milieux éducatifs tel que le définissent les responsables de la FASS; le secteur de l'éducation nationale reste encore timoré dans son engagement, et la fonction publique tarde à ouvrir des postes d'enseignement et d'entrainement réels à l'école primaire, ce qui est une nécessité si l'on veut progresser aussi bien dans l'éducation des jeunes générations que dans la performance.

Haut de page Bibliographie Alderman, R.

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Delignières, D. Fatès, Y. Yahiaoui, B. Annexe Quelques propositions pour l'EPS à l'école primaire Nous n'avons pas la prétention d'apporter seul des solutions évidemment; celles-ci doivent être étudiées par des spécialistes de différents domaines et sûrement mieux dans une équipe que seul.

Par contre, il nous semble urgent d'agir en ce qui concerne l'école primaire. Il y va de la santé physique, mais aussi de la santé mentale de nos enfants et de leur éducation dès le jeune âge à des pratiques saines.

Les objectifs éducatifs d'abord Il peut paraitre étonnant au lecteur de nous voir aborder les objectifs éducatifs d'abord, mais les programmes d'enseignement et d'animation devraient être revus en priorité pour mettre l'accent sur les objectifs de santé et les valeurs humanistes de l'EPS et du sport.

Nous sommes convaincus que cette lacune dans l'éducation et la formation est l'une des causes de la régression, non seulement du sport scolaire, mais du sport en général. Il faut se rappeler que le système éducatif sert à poursuivre des choix de société clarifiés sous forme d'objectifs assignés à l'école, et que les enseignants essaient de concrétiser. Mentionnons aussi la présence de nombreuses communautés chaouis dans la wilaya de Annaba et de Constantine.

Le kabyle taqbaylit avec 5 à 6 millions de locuteurs. Le kabyle est le deuxième parler berbère le plus utilisé après le chleuh en Afrique du nord.

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Il est parlé dans les wilayas de Béjaïa , de Tizi-Ouzou et partiellement dans les wilayas de Bouira , de Boumerdès et d'Alger wilaya comptant le plus grand nombre de personnes d'origine kabyle: plus de deux millions. Il existe également un certain nombre de personnes d'origine kabyles et de communes kabyles relevant du nord des wilayas de Sétif et Bordj-Bou-Arreridj et Médéa.

Enfin, il faut prendre en compte un nombre important de Kabyles habitant d'autres grandes villes algériennes comme Alger, Blida , Médéa ou Oran ainsi que parmi la diaspora algérienne en France et au Canada. Le tamazight de l'Atlas blidéen ou Tamazight de l'Atlas blidéen parlé dans le massif du même nom [33] qui s'étend sur la Mitidja.

Le tasahlite bien que généralement vu comme un dialecte du kabyle est une variante berbère distincte de la Kabylie orientale et dans le massif des Babors plus ou moins influencée par le kabyle de Kabylie et le chaoui selon la proximité géographique avec ces deux variantes. Le touareg c'est-à-dire les variantes tamasheq, tamahaq, tamajaq est parlé dans le sud de l' Algérie , parlé aussi dans le sud-ouest de la Libye , au Mali , au Niger et au nord du Burkina Faso le pays compte des effectifs touaregs plus modestes qui ne dépassent pas quelques dizaines de milliers de personnes.

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Il est parlé par les habitants sédentaires de ces espaces qui vivent de l'agriculture saharienne et du commerce des dattes. Le premier et excellent livre de Mickäel Launay. Un beau livre pour les jeunes élèves sous la direction de Mickaël Launay. Carlo Rovelli est un physicien italien spécialiste de gravité quantique.

Grand vulgarisateur de son domaine on le retrouve régulièrement dans la Méthode scientifique sur France Culture. Encore une référence de Carlo Rovelli.

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Un beau et lourd livre de mathématiques. Une page par thème avec une belle image.

Un texte sobre et facile à lire. Un bel outil pour faire naître la passion pour ce domaine. Les probabilités Bayésiennes sont fascinantes.